Прочитайте и продолжите притчу о весне

Личные местоимения в винительном падеже
Им.п. кто? что? я ты он(о) она мы вы они
В.п. кого? что? меня тебя его её нас вас их

Упражнение 4. Ответьте на вопросы.
1. Кого ты встретил в академии? (он и она)-его её 2. Кого он ждёт в общежитии?
(мы)-нас 3. Кого вы давно не видели? (вы и они)-их вас 4. Кого мы знаем в академии? (он
и я)-его меня 5. Кого мы не знаем? (ты) 6. Кого ты любишь? (она).

Упражнение 5. Вместо точек вставьте личные местоимения в нужном
падеже.
1. – Самир, ты не знаешь, Юрий Петрович – декан?
– Да, он декан. Я хорошо его знаю.
2. – Как тибя зовут? Где ты учишься?
– Меня зовут Анна. Я учусь в университете.
3. – Скажите, пожалуйста, Анна Петровна здесь?
– Нет, она в деканате. Вы хотели его видеть?
4. – Преподаватель часто спрашивает вас?
– Да, он часто спрашивает меня и моих друзей.
5. – Это наши друзья. Они приехали из Ирана.
– Очень приятно. Я рад вас видеть.
Б. Упражнение 6. Ответьте на вопросы. Используйте слова справа.
1. Какую студентку вы встретили?новую иностранную новую студентку (новая иностранная)
2. Какого брата ты давно не видел?Маего старшва брата (мой старший)
3. Какую сестру ты любишь? (младшая)
4. Каких друзей вы ждёте? (наши новые)
5. Какого человека ты видел на улице? (молодой)
6. Какую девушку ты ждёшь? (твоя знакомая)

Пасха в Италии. На Пасху главное блюдо – баранина с жареными артишоками, салатом из сладкого перца, оливок и помидоров, соленый пирог с яйцами и сыром. Также на столе должна присутствовать коломба – это что-то вроде нашей пасхи, но с более лимонным ароматом. Часто она покрывается миндалём и миндальной глазурью. На следующий день после Пасхи у итальянцев принято ходить на пикники с соседями и друзьями семьи.

Пасха во Франции. В этой стране Пасха – это семейный праздник. Устраивается семейное застолье с традиционными молитвами и подарками. В Пасху все французы обязательно ходят в церковь. В воскресное утро родители прячут в детских комнатах шоколадные яйца, а дети должны их найти. Это очень давняя и веселая традиция, передающаяся из поколения в поколение. Главным праздничным блюдом является жареный цыпленок. На десерт принято подавать пирожные с шоколадной начинкой. Дома украшаются красными ленточками и разноцветными гирляндами. 

Пасха в Америке. В пасхальное воскресенье американские семейства обязательно посещают церковь. Традиционный американский пасхальный обед состоит из ветчины с ананасами, картофелем, фруктовым салатом и овощами. Дети получают корзинки от “пасхального зайчика”, который еще ранним утром наполнил их цветными пасхальными яйцами и массой шоколада и конфет. В Америке очень популярна пасхальная игра: катание яиц по наклонному газону.

216. Տրված բառերից յուրաքանչյուրին ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող մի քանի բառեր ավելացրո՛ւ (աշխատիր չկրկնել): Օրինակ՝ քարե, բարձր, երկհարկանի, բնակելի, գեղեցիկ տուն։ Քույր, եղբայր, մայր, հայր, տատիկ, պապիկ:

Քույր, եղբայր, մայր, հայր, տատիկ, պապիկ:

Բարձրահասակ, խելացի, մեծ, գեղեցիկ, նիհար քույր։

Փոքր, ցածրահասակ, գեր, շատակեր, անբախտ եղբայր։

Քնքուշ, բարի, սիրուն, ջահել, միջնահասակ մայր։

Ուժեղ, աշխատող, հարուստ, աշխատասեր, լավ հայր։

Ծեր, վատառողջ, ջղայն, գեշ, գյուղական տատիկ։

Թույլ, քաղաքական, հանգիստ, առողջ, ժամանակակից պապիկ։

217. Տրված գոյականներին ածանցներ ավելացրո՛ւ, որ ածականներ դառնան: Սիրտ, վախ, քար, մայր, երկինք, արև, փայտ, լեռ(ն), փողոց, երկաթ, օդ, ծաղիկ, եղբայր, ոսկի, արծաթ, ծով, Ամերիկա, Ֆրանսիա, Գերմանիա:
Սառը սիրտ
Սարսափելի վախ
Պինդ քար
Աշխատասեր մայր
կապույտ երկինք
գեղեցիկ արև
Թույլ փայտ
Բարձր լեռներ
տարօրինակ փողոց
սուր երկաթ
Մաքուր օդ
Անուշահոտ ծաղիկ
Խելացի եղբայր
Թանգ ոսկի
Շատ արծաթ
Հեռու ծով
Մեծ Ամերիկա
Հին ֆրանսիա
Թուրք Գերմանիա

218. Ընդգծված ածականները տեքստից հանի՛ր։ Ի՞նչ փոխվեց:

Ըմբշամարտը մարդկությանը ծանոթ է ժամանակներից: Այն տարածում ուներ դեռևս Հունաստանում։ Այնտեղ դա օգտագործվում էր որպես , , մարդ դաստիարակելու միջոց։ Ըմբշամարտը օլիմպիադաների մասն էր:

219. Ընդգծված ածականները տեքստից հանի՛ր։ Համեմատի՛ր, տրված, թե՞ ստացված տեքստում է վերաբերմունք արտահայտված: Ասում են, թե դաժան կոկորդիլոսն իր խեղճ զոհին ուտելուց հետո իսկական արցունքներ է թափում։ Ի՞նչ է, այդ վայրենի կոկորդիլոսը թշվառ զոհին խղճում է: Գիտակ մարդիկ ասում են, որ կերածը մարսելու ժամանակ նրա օրգանիզմում ուրիշ գեղձեր էլ են զրգռվում, որից և աչքերից թափվող արցունքանման հեղուկ է առաջանում։ Այդ սուտ, կեղծավոր լացը նկատի ունեն, երբ մեկի մասին ասում են, թե «կոկորդիլոսի արցունք է թափում»:

220, Ընդգծված ածականները տեքստից հանի՛ր: Ի՞նչ փոխվեց:
Աշխարհի ծայրին, Հարավային Արաբիայի  լեռների մեջ, Պարսից ծոցից կիլոմետր , անապատի ծոցում հառնել է երկնաքերների քաղաքը։ Բայց արդեն մի քանի տարի է, որ գոյություն ունի կենդանի, կրիաներն ավելի են դիմանում` ժամ և ավելի: Սակայն ծովային կրիաների մի տեսակ կա, որ ջրի տակ ամենից է մնում. նա կարող է մի քանի օր դուրս չգալ։ Պինգվիններն ընդհանրապես թռչուններ են: Դրանց մեջ պինգվինն ավելի է, քան մյուս տեսակի պինգվինները։ Ամենից պինգվինն է, որը ամենից հանդիպող տեսակներից է։ Օվկիանոսի ջրերն ամենուր են։ Բայց շրջաններում ջուրը, քան մյուս տեղերում: Ամենից  Բալթիկ ծովի ջուրը, իսկ ամենից շատ` ծովինն ու Պարսից ծոցինը։

արմավենիների պուրակով այդ տեսիլքը։ Այդ առանձնատները ձգված են դեպի երկինք, բայց ունեն դռներ: Դռների փեղկերն ու լուսամուտների շրջանակները ծածկված են նախշերով։ Վերին հարկերում կանգնեցված են սյուներ, պատերին կարելի է տեսնել զարդանախշեր:

Б. Упражнение 4. Вставьте вместо точек словосочетания, данные справа.
1. Мы ходим в парк рано утром. (ходить в парк, ездить в академию, писать
2. Они пишут диктант  днём. диктант, обедать, ездить на рынок,
3. Мой брат смотит фильмы  в субботу. смотреть фильмы, ужинать)
4. Я еду на рынок в воскресенье.
5. Ахмед ездить в академию поздно вечером.
6. Студенты смотрят фильмы в среду.
7. Анна и Хилда обедуют вечером.

Упражнение 5. Вставьте вместо точек нужные глаголы.
1. Вечером я сматрю телевизор, слушую музыку, читаю журналы. 2. Сейчас Мария пишет
диктант, а вечером она отправляет письмо домой. 3. Рано утром Ахмед завтркет, потом он идёт
в академию. 4. В воскресенье Виктор и Борис едут в парк. 5. Утром студенты читают
новый текст, а вечером пишут новые глаголы. 6. В субботу Анна отправляет письмо домой.

Ջ

ՈՒ

Լ

Ի

Ե

Տ

Ա

186. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանրություն ունեն, որ նույն շարքի մի բառը չունի:
ա) Երաշտահավեր​բ) Մանուկներ​գ) Հատիկներ
     դեղձանիկներ​     երեխա​    կապիկներ
     վագրեր​​     պատանիներ​    ձագուկներ
     առյուծներ​     երիտասարդներ​    կանայք
     սիրամարգ​     մարդիկ​    տանտիկիններ

187. Տրված բառախմբերի տարբերությունը գտի՛ր և բառախմբերն անվանի՛ր:

Ա. Շինարար, վարպետ, գեղեցկուհի, տարի, գիրք, տետր, գազան, վանդակ:Եզակի

Բ. Շինարարներ, վարպետներ, գեղեցկուհիներ, տարիներ, գրքեր, տետրեր, գազաններ, վանդակներ:Հոգնակի

188. Բառախմբերի կազմման օրինաչափությունը գտի՛ր և Բ խումբն ինքդ լրացրո՛ւ:

Ա. Սար, հայ, կաթիլ, ուսուցիչ, մայր, մատանի, տատ, կատու, թութակ, գրպան:
Բ. Սարեր, հայեր, կաթիլներ,ուսուցիչներ,մայրիկներ,մատանիներ,տատիկներ,կատուներ,թութակներ,գրպաներ:

189. Տրված նախադասությունը կարդա՛ և հարցերինպատասխանի՛ր:
187 և 188-րդ վարժությունների Ա խմբերում եզակիթվով դրված գոյականներ են, իսկ Բ խմբերում նույնգոյականներն են՝ հոգնակի թվով:
1. Գոյականը քանի՞ թիվ ունի:մեկ թիվ
2. Ի՞նչ է ցույց տալիս գոյականի եզակի թիվը (եզ — միակ, մեկ հատ):
3. Ի՞նչ է ցույց տսգիս գոյականի հոգնակի թիվը (հոգն- բազում, շատ):

190. Կազմի՛ր տրված գոյականների հոգնակին: Փորձի՛ր բացատրել, թե ո՞ր բառերին է -եր վերջավորություն ավելանում, ո՞ր բառերին՝ -ներ:

Ա. Ծառ-ծառեր, ձայն-ձայններ, հոտ-հոտեր, քար-քարեր, կով-կովեր, արջ-արջեր, փունջ-փունջեր, լուր-լուրեր, բառ-բառեր, բեղ-բեղեր, հայ-հայեր, հայր-հայրիկներ, ցեղ-ցեղեր, սիրտ-սրտեր, գիր-գրեր, սյուն-սյուներ, պատ-պատեր, հույն-հույններ, ձու-ձվեր, սուր-սրեր, քիթ-քթեր. քույր-քրեր, մայր, ձեռք, ոտք, տատ, պապ:
Բ. Եղբայր-եղբայրներ, աթոռ-աթոռներ, պապիկ-պապիկներ, տատիկ-տատիներ, գրպան-գրպաններ, թութակ-թութակներ, եղնիկ-եղնիկներ, ոչխար-ոչղարներ, սեղան-սեղաններ, թռչուն-թռչուներ, մեքենա-մեքենաներ, բարեկամ-բարեկամներ, աշակերտ-աշակերտներ, մատյան-մատյաններ, հեռախոս-հեռախոսներ, ծաղկավաճառ-ծաղկավաճառներ. պանրագործարան-պանրագործարաններ:

191. Գրի՛ր, թե նախորդ առաջադրանքը կատարելիս
ա) ո՞ր բառերի մեջ երկու ն գրեցիր.
բ) ո՞ր բառերի մեջ հնչյուններ փոխվեցին:

192. Տեքստի բոլոր գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ ևըստ անհրաժեշտության դրանցհամապատասխանեցրո՛ւ բայերը (գործողությունցույց տվող բառերը):

Հերթական ոլորանից հետո երևաց սրբավայրը: Վերևում արձան է նստած: Արձանը կորցրել է գլուխը: Երկրաշարժը բազմիցս սասանել է այդ լեռանգագաթը, օտար բանակի զինվորը ձգտել էխորտակել իրեն անհասանելի ու թշնամականսրբավայրը: Արձանը, բարձրաքանդակն ու գազանի կերպարանքը կերտված են հիանալի վարպետիկողմից:

193. Տեքստում բոլոր գոյականները եզակի թվով են դրված: Որը պետք՝ հոգնակի դարձրո՛ւ:

Սֆինքսը մի սոսկալի հրեշ էր, որը կնոջ գլուխ ուներ, առյուծի մարմին, սուր ճանկ, հզոր թև: Նաբնակություն էր հաստատել Թեբե քաղաքի մոտ ևայնտեղ պիտի մնար, մինչև մի մարդ լուծեր նրահանելուկը: Նա իր մոտից անցնող մարդուն հանելուկԷր առաջարկում, բայց ոչ ոք չէր կարողանում լուծել, ևմարդը մեռնում էր նրա սոսկալի գրկի մեջ: էդիպարքան որոշում է Սֆինքսից փրկել մարդուն և գնում էհրեշի մոտ:
— Ո՞վ է առավոտյան չորս ոտքով քայլում, կեսօրին՝երկու, իսկ երեկոյան՝ երեք,- հարցնում է Սֆինքսը:
— Մարդը,- պատասխանում է Էդիպ արքան:- Երբ նաերեխա է, սողում է, հասուն տարիքում երկու ոտքով էքայլում, իսկ ծերության օրերին փայտով է քայլում:
Հանելուկի ճիշտ պատասխանը լսելով՝ Սֆինքսը նետվում է ծովը և ոչնչանում: Այդպես էր վճռելհույների աստվածը:
Այսօր հանելուկային, անլուծելի հարցն անվանում են«սֆինքսային»:

194. Տեքստերի եզակի գոյականները հոգնակիդարձրո՛ւ: Փոփոխությունից ո՞ր տեքստի միտքը փոխվեց:

Ա. Կատվի պատմությունն արտասովոր է: Մարդըկատվին մեկ աստվածացրել ու պաշտել է, մեկ վհուկհամարել ու խուսափել: Երբեմն էլ կատվի միջոցով իրապագան է զուշսւկել:
Կատուն ապրում է մարդու կողքին, հաճախհավատարիմ ծառայում է մարդուն, բայց առաջվապես անկախ ու նույնիսկ կիսավայրենի է մնում: Իտարբերություն ուրիշ ընտանի կենդանու՝ կատունմարդու համար խորհրդավոր ու անճանաչելի է մնում, իր գաղտնիքը «չի բացում»:
Բ. Մոտ հարյուր տարի առաջ Օդեսայում փիղըփախավ կրկեսից: Տերն ինչ արեց, չարեց, նա էլ կրկեսչվերադարձավ:

195. Երկու տեքստերում էլ հոգնակի գոյականներըեզակի դարձրո՛ւ և դրան համապատասխանփոփոխություններ արա՛: Այդ փոփոխությունից ո՞րտեքստի միտքը փոխվեց:

Ա. Երկրի վրա մարդկանց կյանքն ամուր կապված է կենդանիների հետ: Բայց մարդիկ ու կենդանիներըմիշտ նույն ձևերով չեն հարաբերվել: Սկզբումկենդանիները մարդկանց ուտելիք ու հագուստ ենտվել: Նրանք սարսափ են ներշնչել կամ ուրախությունեն պարգևել մարդկանց: Մարդիկ էլ նրանց առաջխոնարհվել ու պաշտել են նրանց: Հետոաստվածացված կենդանիներին փոխարինել ենաշխատավոր կենդանիները:

Բ. Հետաքրքրասեր մարդիկ ճամփորդում էինԱֆրիկայով և ուսումնասիրում այնտեղիկենդանիներին ու թռչուններին: Հետո նրանք իրենցհետ հայրենիք բերեցին նաև աֆրիկացիների շատգլխարկներ: Այդ գլխարկները գարդարողփետուրների մեջ գիտնականները նկատեցինայնպիսիները, որոնք գիտությանը հայտնիթռչուններին չէին պատկանում:

Գոյականը երկու թիվ ունի՝ եզակի և հոգնակի: Եզակին ցույց է տալիս մեկ առարկա, հոգնակին՝ մեկից ավելի: Հոգնակին կազմվում է եզակիից՝ հիմնականում -եր կամ -ներ մասնիկներիօգնությամբ. (-եր-ը ավելանում է միավանկբառերին, ները՝ բազմավանկ)