Ես կցանկանայի,որ մեր դպրոցի ֆուտբոլի դաշտը փոխեն,ճանապարհը փողեն,դպրոցի շուրջ ծաղիկներ և խոտեր տնկեն,մեր դպրոցը մեծացնեն,շատ հարմար աթոռներ բերեն մեր դպրոց,Դասարանը ավելի լավ սարքեն,աստիճաները գունավորեն,մուտքը սիրունացնեն դուռը ներկեն,տարածքը մաքրեն ավելորդ բաներից,սեղանները խոհանոցի ուղիղացնեն,բոլոր հին ավտոբուսները էլ չլինեն,դարակները այնպես անեն,որ ոչոք ոչոքի դարկը չկարողանա բացի։
Ես Սարցադաշտեր ֆիլմից հասկացա և տեսա,որ այնտեղ ցուրտե,ուժեղ քամիներ են լինում ,այնտեղ միայն ձյուն էր անտեղ փրկուվում են ուժեղ քամուց շարում էին սառույցներ այնտեղ սև սառույցներ կայն,նրանք փորում էին և գտան իչվոր սարք նրանք շարունակում էին փորել,որ գտնեն այդ սարքի հիշողությունը։Այդ մարդիկ այտեղ նայում էին օրեցօր ոնցե է ձյան մակարդակը բարձրանում նրանք մի գետ գտան և ուզում էին գնայ տեսնեյն թե այտ գետը մինչև ուր է գնում։
1.Were is Mr. Johnson sitting?
2.Is Mrs. Johnson reading a book?
3.Are the children playing with toys?
4.What is grandma doing?
Thask.2
1.Listen! the birds are singing in the garden!
2.I often buy fruit from the greengrocer’s!
3.My mother is drinking tea now.
4.Look at Tom and Jim! They are walking up the hill.
5.That man is laughing at the moment.
6.The cat is playing whit a ball now.
7.We always wear warm clothes in winter.
8.He often eats a sandwich at lunchtime.
Կարդա՝ դուրս գրելով և բացատրելով անծանոթ բառերը։
Լուսաբացին հալվում էին աստղերը ձնագնդերի պես, շառագունում էր արևելքը։ Արևի շողերը խաղում էին ամպերի հետ։ Ասես մի անտես ձեռք բյուր շողերով ամպի սպիտակ քուլաների վրա հազարավոր նախշեր էր նկարում, որ մի քիչ հետո ավերի նույն շողերով, մի ուրիշը նկարի, մինչև արևը ծագի։
Գոլորշի էր բարձրանում տերևների վրայից, ծաղիկների գունավոր թերթերից։ Գլխահակ ծաղիկները բարձրացնում էին իրենց գլուխը և նայում արևին, որ կեսօրին նորից խոնարհեն , երբ արևը թեժանա։
քուլա֊ծխի՝ ամպի՝ փոշու ևն գալարուն զանգված:
շառագ֊շառագունելը, շառագունվելը:
Գլխահակ֊գլուխը հակած՝ խոնարհած, գլխիկոր:
խոնարհեն֊գոռոզությունից՝ մեծամտությունից զուրկ, իր անձի՝ ուժերի համեստության գիտակցությամբ լցված, համեստ: Խոնարհ աշխատող՝ մարդ:
թեժանա֊թեժ դառնալ (բոլոր նշանակությամբ):
Տեքստից դո՛ւրս գրիր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող բառերը։ Նշի՛ր գրության և արտասանության տարբերությունները։
Արև, թերթերից;
Օրինակ՝
Ծագել- լսում ենք՝ ք, գրում ենք՝ գ
Տեքստից օգտվելով՝ լրացրո՛ւ նշված բառերի բացակայող տառերը։
Ար-ելք
Ա-պեր
Ձե-ք
Բ-ուր
Նախ-եր
Ծա-ել
Գոլո-շի
Բար-րանալ
Կես-ր
Խոնար-ել
Եր-բ
Ուղղագրական բառարանից գրությամբ և արտասանությամբ 10 բառ դուրս գրիր։
Չղջիկ, արև, են, հարավային, տորթ, կլոր, սալոր, լոլիկ, հեռախոս
Տեքստից առանձնացրո՛ւ բարդ բառերը և բառակազմական վերլուծության ենթարկի՛ր։
Օրինակ՝ գլխահակ= գլուխ+ ա+ հակվել
Լուսաբաց=լույս+ա+բացել
Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։Աշնան երրորդ ամիսն էր։ Արևի ճառագայթների տակ ոսկեհանդերձ ծառերը սվսվում էին։ Բարձր ու հաղթանդամ կաղնիների տերևները ճգնում էին պահպանել իրենց ճյուղերի վերջին տերևները։ Հանկարծ բնության մեջ լսվեց մի դղրդյուն և դարձյալ լռեց։
Տեքստում ո՞ր եղանակն է նկարագրված։
Այս տեքստում Աշուն է նկարագրված։
Գրի՛ր աշունը բնութագրող երկու բառ։
Ցուրտ է և անձրևոտ
Տեքստից դո՛ւրս գրիր երկու բառակապակցություն։ Ոսկեհանդերձ ծառեր վերին տերևներ։
Տեքստից դո՛ւրս գրիր երկու բարդ բառ։
Ոսկեհանդերձ,սվսվում էին։
Քանի՞ ձայնավոր և բաղաձայն կա թռչուններ բառում։
Վեց բաղաձայն երկու ձայնավոր։
Տրված բառերից ո՞րն է պարզ։
Ինքնաթիռ,տախտակ։
Ինքնաթիռ համերգ տախտակ երգիչՈ՞ր ածանցն է, որ միանալով տուն բառին, նոր բառ է կազմում։
անտուն և տնային
Ընդգծված բառերից ո՞րն է գործածված փոխաբերական իմաստով։Ճերմակ կարապներԿապույտ երկինքԿապույտ երազներԿապույտ աչքերԳրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները։Քնել-ննջելԸնթերցել-կարդալՍպիտակ-ճերմակՎճիտ-թախիցՏրված բառակապակցություններում ո՞ր բառն է գրվում մեծատառով։Հայոց լեզուԲարձր լեռՊարզ երկինքՊարզ լիճ
Կարդա՛ սահմանումները և այդ սկզբունքով վանկատի՛ր բառերը։Չմոռանա՛ս գունավորել ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները։Երկու ձայնավորների միջև եղած բաղաձայնը անցնում է հաջորդ տող։Օրինակ՝ գարուն- գա-րունՊահարան-Պա-հա-րանՔաղաք-Քա-ղաքԹանաք-Թա-նաքԿարագ-կա-րագՀեծանիվ-Հեծա-նիվՈւղիղ-Ու-ղիղՊայուսակ-Պա-յու-սակԴանակ-Դա-նակԳազար-Գա-զարԹանաքաման-Թա-նա-քա-ման
Վանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր փակ վանկերը։Այն վանկը, որ վերջանում է բաղաձայն հնչյունով, կոչվում է «փակ»:Երեխա-Երե-խաՊարագա-Պա-րա-գաՀանրաքվե-Հա-նը-րա-քը-վեԸնձուղտ-Ըն-ձուղտԱբեղա-Ա-բե-ղաՄաքրել-Մաք-րելԲարձր-Բար-ձըրՎարքագիծ-Վար-քա-գիծՉորրորդ-Չոր-րորդՎանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր բաց վանկերը։ Այն վանկը, որ վերջանում է ձայնավոր հնչյունով, կոչվում է«բաց»:Հացաման-Հաց-ցամանՍիրելի-Սիր-ելիՁնհալ-Ձն-հալԿամավոր-Կա-մա-վոր
Կարդա՛ սահմանումը և նույն սկզբունքով վանկատի՛ր տրված բառերը։Երկու և ավելի բաղաձայններից միայն վերջինն է անցնում հաջորդ տող։Օրինակ՝Ընկույզ-ըն-կույզԱստղիկ- Աստ-ղիկԿարծրանալ-կարծ-րանալԽնդրագիրք-Խնդրա-գիրք
իշխանություն-իշխա-նություն
մկնդեղ-մկըն-դեղ
մրցաշար-մր-ցա-շար
կարգադրել-կար-գադրել
խնդրագիրք-խնդրա-գիրք
վարդակակաչ-վարդա-կակաչ
սառնարան-սառ-նարան,
երկնասլաց-երկ-նաս-լաց։Եթե գաղտնավանկի ը-ն բառի առաջին հնչյունն է (սպասել, զբաղվել, ստանալ, սկիզբ․․․ ) ապա այդ ը-ն կարելի է չգրել և չառանձնացնել տվյալ վանկը։Եվ տառը տողադարձի ժամանակ բաժանվում է ե, վ տառերի, երբ դրանք պատկանում են տարբեր վանկերի։Հևալ-Հե-վալԵրևույթ-Երե-վույթՏերևաթափ-Տերե-վաթափՀարևան-Հարե-վանԳրի՛ր նմանատիպ բառեր և վանկատի՛ր։Ո՞ր շարքում տողադարձի սխալ կա։Մա-նըր, թըխ-վածք, սպա-սել , հարեվ-ան-հարե-վանՊար-զամիտ, թը-ռիչք, լռութ-յունԱնկր-կնելի, վար-դագույն, համալ-սարան, տր-տըն-ջալ։
1. What is Mr. Johnson doing?
Mr. Jones is reading a book.
2. Is Mrs. Johnson watching TV?
No, Mrs. Jones is on the phone.
3. Where are the children sitting?
Children are sitting on the ground.
4. What are the children doing?
Children are watching TV.
5. Is their grandmother reading or watching TV?
Their grandmother is watching TV.
Վայր՝ առցանց հարթակ
Ժամկետը՝ հոկտեմբերի 24-28
Մասնակիցներ՝
Նպատակը՝
Ընթացքը ՝
Սովորողներ ջան , սկսվել են աշնանային արձակուրդները, որը հնարավորություն է սովորածը ամրապնդելու համար:
Արդյունքները ամփոփել բլոգներում:
Հարավային դպրոցում սովորում են․